تقييم المستوى

يستند فريق البرنامج التربوي الفردي على تقارير تذكر مدي إحتياجات الطالب الأصم وذلك قبل البدء بكتابة البرنامج التربوي الفردي لأول مره. وتكون هذه التقارير صادره من المستشفيات أو عيادات التقييم المستقله لتثبت حالة الطالب وإحتياجاته السمعيه وإحتياجاته اللغويه من خلال تقارير تقييم مستوى النطق واللغه وكذلك التقييم الدراسي النفسي والذي يحدد مستوى ذكاء الطالب.

وعند عمل التقييم يقوم المختصيين في العيادات المستقله على إتباع إختبارات محدده فيقوم أخصائي النطق واللغه بإجراء إختبار التمييز السمعي للطالب الأصم من خلال إعادة لفظ الطالب لكلمه واحده بعد سماعه لأخصائي النطق واللغه مما يثبت إمكانية تمييز الطالب لمقطع من كلمه واحده. ويستخدم إختبار التقييم WASP للتأكد من ذلك. كذلك يتم إختبار لغة الحفظ "الاستقبال" ولغة التعبير ويستخدم إختبار تركيب الجمل CELF-3.

وتوضح تقارير التقييم قدرات الطالب المعرفيه واللغويه. وفي كثير من الحالات والتي تكون القدرات المعرفيه عالية المستوى ولكن القدرات اللغويه تكون ضعيفه وناقصه وهذا يثبت تأخر الطالب لغويا، لذلك يواجه الطلاب الصم صعوبات عند دمجهم مع أقرانهم في سن مبكره. وتوصي العيادات المستقله بإرسال الطالب إلى مدارس الصم ليتم تكثيف جلسات النطق واللغه من أجل تحسين مستواه اللغوي.